同学们，在我们广西，有一条世纪工程——平陆运河，它打通了西江通向大海的航道。今天，我们将化身“数智小哨兵”，为这条运河搭建环境监测系统。
依次完成5组实验，每更换一次场景，等待数值稳定后再记录分贝。
| 操作 | 声音数据（分贝） | 变化说明 | 操作 |
|---|---|---|---|
| 静置设备 | |||
| 拍手 | |||
| 说话 | |||
| 唱歌 | |||
| 安静环境（复测） |
| 选用传感器 | 监测什么环境数据 | 在平陆运河监测中的作用 |
|---|---|---|
| 测试场景 | 采集数据 | 数据分析（数据代表什么环境状态） | 适合布置在平陆运河哪个位置？ |
|---|---|---|---|
| 场景1：教室常态环境 | |||
| 场景2：改变环境条件 |
请根据自己本节课的实际表现，选择最符合的选项。（1=很不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合）
| 评价维度 | 评价内容 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 信息意识 | 我能通过虚拟仿真，准确识别出运河岸边的监测设备并说出它们的作用。 | |||||
| 计算思维 | 我能动手成功连接行空板，并成功读取到传感器的数据。 | |||||
| 计算思维 | 我能够对采集到的数据进行对比，并尝试解释数据变化背后的环境原因。 | |||||
| 数字化创新 | 我能熟练使用在线网页或国家智慧教育平台智能体辅助我完成学习和设计。 | |||||
| 合作交流 | 在小组设计监测站和硬件实操时，我能与同伴默契配合，积极表达观点。 |
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